Учебный центр «Крисмас+»

Роль школьной экологической лаборатории в экологическом образовании школьников

Н.П. Скачкова, МОУ СОШ № 16, г. Арзамас

Важными аспектами экологического образования подрастающего поколения является готовность учащихся к исследовательской деятельности, владение ее навыками и формирование экологической компетентности. МОУ СОШ №16 г. Арзамаса реализует общеобразовательную программу, предполагающую углубленную подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного цикла. Школа накопила богатый опыт работы в области экологического образования. Экологическое образование и воспитание в школе идет как через учебные дисциплины (в школе ведется предмет «Экология», и факультатив «Экология города»), так и через деятельность школьного экологического общества Экос, которое берет на себя все функции детской организации.
В школе создана база для осуществления системы непрерывного экологического образования, которая включает программно – методическое обеспечение процесса и экологическую лабораторию для проведения занятий разного типа, для осуществления проектной и исследовательской деятельности учащихся. Обратимся к конкретному примеру. Мы часто говорим о неблагополучии окружающей среды, считая, что главная опасность исходит от загрязненного атмосферного воздуха, воды, почвы, продуктов питания, но немаловажную роль играет и жилище человека, в котором он проводит 80 – 90% своего времени. Жилище – это не только укрытие от неблагоприятных воздействий природы, но и мощный фактор, воздействующий на человека и в значительной степени определяющий состояние его здоровья.
Изучение экологического состояния жилищ настроило нас на работу по осуществлению проекта «Мой дом – экологически безопасное жилище». В школе имелся опыт по созданию экологического паспорта. Была создана инициативная группа из учащихся восьмых и шестых классов, которые имели уже опыт исследовательской деятельности. Инициативная группа вышла на родительские собрания в классы с предложением участвовать в проекте. Желающих семей оказалось десять, которые предоставили нам свое жилье для проведения замеров по изучению экологического состояния домов и созданию здоровьесберегающего пространства в квартирах и домах учащихся. Вовлеченными в проект оказались семьи с различными жилищными условиями, начиная от комнат в общежитии и заканчивая отдельными собственными домами.
Наша задача состояла в том, чтобы познакомить учащихся и их родителей с методиками измерений, приемами работы с оборудованием, спланировать работу так, чтобы в каждой семье были проведены соответствующие измерения по экологическому состоянию их жилища и как результат – создание здоровьесберегающего пространства в домах. Не секрет, что многие родители и дети зачастую и не знают норм по многим экологическим показателям, необходимым для нормальной работы, например, нормы освещенности и т.д.
Нами были проведены следующие исследования:
- освещенности в жилых помещениях прибором «Люксметр + УФ – Радиометр»;
-радиоактивного излучения в помещениях домов индикатором радиоактивности РАДЭКС РД 1503;
- проведен химический анализ воды из-под крана и из аквафильтров;
Изучая химический состав воды, мы выбрали доступные для школьников методики с использованием приборов, тест - комплектов на определение различных ионов, которыми располагает наша экологическая лаборатория:
1. количественное определение нитратов;
2. определение суммы тяжелых металлов в воде;
3. количественное определение общей жесткости воды.
Для проведения химических реакций на ионы были использованы соответствующие методики и тест – комплекты ЗАО «Крисмас +». Определение водородного показателя (рН) проведено прибором «Unipractic». Проанализированы овощи на содержание нитратов 
Мы с результатами наших исследований вышли вновь на родительские собрания, чтобы и родители, и дети, участвующие в проекте, могли познакомиться с этими результатами и принять участие в данном проекте, предоставив для исследований свои жилища, т.е. реализуют данный проект. Мы со своей стороны, предоставим им методики и оборудование для этих исследований, поможем обработать результаты и вместе с ними разработаем направления работы по созданию безопасного пребывания в наших домах. В ходе реализации данного проекта выяснилось, что учащиеся и родители готовы к исследовательской деятельности, их заинтересовали методики, они получили навыки работы с оборудованием.
В течение учебного года на базе школьной экологической лаборатории выполняется целый ряд исследовательских работ, с которыми учащиеся нашей школы принимают участие в научно – практических конференциях и конкурсах различного ранга. Например, в 2008 – 2009 учебном году работа «Марьевская слеза» заняла третье место в области на конкурсе гуманитарно – экологических проектов, работа «Водородный показатель и его значение для организма человека» удостоена диплома первой степени на областной научно – практической конференции «Я – исследователь».
Оборудование экологической лаборатории используется и в летнее время, когда на базе МОУ СОШ № 16 вот уже два года работал экологический лагерь «Ровесник», где отдыхали и вели научно – практическую, природоохранную и культурно – оздоровительную работу учащиеся из всех школ г.Арзамаса. Одно из направлений деятельности лагеря - организация экологических исследований окружающей среды нашей местности. В рамках этого направления группа учащихся проводила работу по изучению физических и химических показателей воды водоемов г. Арзамаса и Арзамасского района. Для проведения данных исследований были использованы методики и оборудование ЗАО «Крисмас+».
Нами были проведены следующие исследования:

См. также:

Тест-комплекты

Учебно-методического комплекта для класса ОБЖ "Факторы радиационной и химической опасности" ("ФРХО")